JIN C DE 15
"Este sitio es un ÁMBITO EDUCATIVO DIGITAL. Lo que aquí se comparte es para FINES EXCLUSIVAMENTE EDUCATIVOS Y SUS MATERIALES NO SON APTOS PARA SU DIVULGACIÓN" El Jardín de Infantes Nucleado C está conformado por el JIN C Escuela 3 (2 salas de doble jornada), JIN C Escuela 12 (sede, con 3 salas de doble jornada), JIN C Escuela 14 (2 salas de doble jornada) y JIN C Escuela 18 (sala única multiedad, jornada simple, turno mañana y turno tarde)
martes, 28 de octubre de 2025
viernes, 3 de octubre de 2025
PLANIFICACIÓN: SECUENCIA DE JUEGOS MATEMÁTICOS: “SUBIENDO DE PESO PARA SER ESCALADORES DE MONTAÑAS”
En la sala de 5 años del JIN C 12 - SEDE- estuvimos trabajando junto con la residente que nos acompaña en su trayecto formativo Matematica con el contenido de peso.
Fundamentación:
La enseñanza de la matemática en el Nivel Inicial se desarrolla desde el enfoque de la
didáctica de la matemática, que propone que los niños y niñas aprendan a través de la
resolución de situaciones problemáticas. Estas situaciones presentan un desafío que no puede
resolverse de manera inmediata con los conocimientos disponibles, lo que invita a los niños y
niñas a anticipar respuestas, probar estrategias, discutir resultados y confrontarlos con los de
sus pares. Como señala Brousseau (1997), la situación didáctica es un escenario diseñado por
el docente en el que el alumno enfrenta un problema que requiere reorganizar sus
conocimientos, desplazando la enseñanza de un modelo centrado en la transmisión hacia uno
que prioriza la acción, la exploración y el intercambio. Es por eso que invitaré a los niños y
las niñas a resolver distintas situaciones problemáticas a través de diferentes juegos que
tienen como finalidad “subir de peso y/o equilibrar los pesos”.
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